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新高考3+1+2模式下选科轻易别碰“史化生”赋分之时才会理解

原标题:新高考3+1+2模式下选科,轻易别碰“史化生”,赋分之时才会理解

那就是学生该如何选科,选择何种科目组合会给自己带来更大的优势,实际上并没有最好的组合,有的只是更适合自己的选科组合,其中“史化生”这一组合的争议较大,让我们一起来了解这个组合的优劣势。

“史化生”这个学科组合,从学习难度上看还是相对较小的,比较适合那些喜欢理科但物理成绩较差的同学,想要提分也是可以找到方法和技巧的。

这个选科组合并不算是热门,选择的同学较少则意味着竞争压力没有那么激烈,考生取得更高的成绩和排名也会容易很多。

大家在关注某一学科组合优势的同时,也不要忽视掉组合的弊端,全面的看问题才会更稳妥。“史化生”的报考覆盖面还是比较广的,但是大部分都是偏冷门的专业,就业形势比较严峻。

在了解了“史化生”组合的优势和劣势后,大家还要考虑到赋分制下对选科组合的影响,并作出适合自己的选择。

选择“史化生”组合的同学也不在少数,从同学们的选科原因上分析,其中最重要的是物理科目较差或是成绩一般,担心和学霸竞争自己不占据优势。

这些同学还是想选择理工类的专业,所以就把物理换成了历史学科。毕竟在“3+1+2”的模式下,物理和历史这两门科目要进行2选1,这也是部分同学选择史化生的一方面原因。

不过建议对赋分制度还不太了解的同学,轻易别碰“史化生”这个组合,“史化生”中的化学学科,知识点相对繁琐和分散,需要理解和记忆的内容并不少,尤其是那些化学方程式。

高中阶段化学的学习更需要较强的抽象思维分析能力,光靠背化学方程式和知识点也难以取得明显的成效。

另外“史化生”组合学科之间的关联度并不算高,化学和历史的学习需要两种不同的思维方式,对于那些中等生来说,选择此组合在无形中提升了学习的难度。

化学科目需要进行赋分,适合选择化学的所有学生一起进行赋分,如果在理科学霸扎堆的情况下,想要取得较高的赋分难度不小,可能选择“史化生”的同学等到赋分之时才会有更深刻的理解。

关于等级赋分制,很多同学和家长了解的还不够透彻,实际上除了语数外三门必考的主科之外,余下的一些选考科目,难度上有着一定的差距。

如果直接根据学生选考科目的卷面分进行比较,也是不合适的,所以等级赋分制的优势就体现出来了,简单来说就是依据某一科目考试中所有考生的分数,进行排名和划分等级。

并根据等级给出相对应的分数,所以等级赋分制下,考生成绩所处的档位更为关键,赋分制对于成绩本身就非常优秀的学生来说影响不是很明显,在原有的成绩上增加的不会太多。

而对于存在偏科问题的学生来说,在赋分制下还是有明显优势的。不过即便是在赋分制下考生的分数实力还是关键,如果某一科的成绩实在是很低,那么再进行赋分也难以取得更高的突破。

希望各位同学在了解了等级赋分制后,能够更加理性的看待新高考模式下的选科,尤其是成绩处在班级中游的部分学生,选科上更需要谨慎对待。

在新高考模式下,物理科目的难度依然不容小觑,但却不影响物理成为热门选择的科目,其实原因很好理解。

毕竟包含物理科目的选科组合,其专业的覆盖率都是比较高的,比如物化政的招生专业覆盖率可达到95.61%,足以看出物理的热门程度。

所以从应试角度以及未来就业发展角度上看,同学们选择科目要依据专业覆盖率和自己未来职业规划进行分析和判断。

学科优势要从学生某一科目的学习耗费的时间、精力及难易程度进行分析,如果自己在某一科目上花了大量的时间复习,但是依然没有看到明显的起色。

如果执着于选择这个学科,此学科很可能会成为你的短板,无法为自己争取到更高的分数,所以中等生要认清自己的优势以及劣势,理性选科。

笔者寄语:面对高考的诸多调整,各位同学还需要提前了解高考的相关变化,以采取积极的方式应对,争取在高考中充分发挥出自己的优势。

对于班级中成绩处在中游的学子来说,在选科上要更为慎重,特别是偏科严重的同学,至少要在其中一个科目上取得优势,在新高考等级赋分制下,才能够有更出彩的表现。

山西省今年将全面启动中高考改革“3+1+2”选科模式解读

“十大提升行动”分别为:教育系统党建引领提升行动;铸魂育人质量提升行动;基础教育优质均衡提升行动;职业教育适应性提升行动;高等教育创新发展提升行动;教师队伍建设提升行动;新时代高校人才工作提升行动;重点改革攻坚提升行动;教育数字化转型提升行动;实施教育重要保障能力提升行动。

我省明确,从严管理面向中小学生的竞赛活动,坚决治理“靠教育吃教育”乱象。试点“一站式”学生社区综合管理模式改革,制定中小学生日常行为规范,开展首届全省高校辅导员年度人物和中小学名班主任评选。

今年,我省将坚持校外“三严”、校内“三提高”协同发力,坚决打好“双减”攻坚落实战。规范民办义务教育发展,逐市、逐县、逐校清单管理。新改扩建100所公办幼儿园,建设改造500所寄宿制学校,新建5所特教学校和6个特教资源中心,加快改善县域高中办学条件,全面振兴县域高中,加快缩小区域、城乡、校际差距,全面提高教育基本公共服务水平。

启动中等职业学校办学条件达标工程,高质量实施国家和省级“双高计划”,稳步发展职业本科教育。加强产教融合、校企合作,持续优化职业教育专业设置,打造一批品牌专业和高水平专业化实训基地。

聚焦国家“双一流”“双万计划”和我省高质量发展的人才需求,大力提升“双一流”建设水平,着力构建高等教育创新发展新格局。深入推进“1331工程”提质增效,以高标准科研平台汇聚高层次创新团队、承接高水平科研项目、产出高质量创新成果。加快省级高校科技成果转化与技术转移示范基地建设,推动重要科技成果在晋转化,全面提升高校服务我省高质量发展的贡献度。

今年,我省将全面启动中高考改革。从2022年秋季入学的初一年级学生开始实施中考改革,从高一年级学生开始实施高考改革。持续深化新时代教育评价改革,充分发挥试点示范引领作用,遴选一批典型案例,做到追有标兵、学有榜样。加强教育对外开放交流,打造“留学山西”品牌,助力中华文化“走出去”,鼓励有条件的职业院校在“一带一路”沿线国家开展项目合作。

与此同时,实施教育数字化战略行动,建设教育专网,按需扩大学校出口带宽,统筹建设“晋教云”服务体系。对现有资源和平台进行整合对接、“升舱”改造,建设覆盖全省的“互联网+教育”大数据平台,实现资源、数据、信息有效共享。加快“智慧校园”建设,以教育信息化支撑教育高质量发展,引领教育现代化。

据新华社电 记者从教育部2月23日召开的新闻发布会上了解到,2022年,教育部将完善“职教高考”顶层设计,扩大职业本科、职业专科学校通过“职教高考”招录学生比例,推动“职教高考”成为高等职业教育招生,特别是职业本科学校招生的主渠道。

“考试招生是牵动职业教育改革的‘牛鼻子’,是优化类型定位、畅通学生升学通道的关键。”教育部职业教育与成人教育司司长陈子季介绍,教育部将在总结地方实践经验的基础上,完善“职教高考”的顶层设计,更好地发挥“指挥棒”作用。

他表示,教育部将加强考试制度和标准建设,优化“文化素质+职业技能”结构比例和组织方式,推动建立省级统筹、综合评价、多元录取的“职教高考”制度,改善学生通过普通高考“千军万马过独木桥”的问题,使中考分流压力和“教育焦虑”得到有效缓解。

陈子季说,教育部2022年还将“推动职业本科教育稳中有进”。要制定指导意见,明确职业本科教育的办学定位、发展路径、培养目标、培养方式、办学体制;完善职业本科学校设置标准和专业设置办法,支持符合条件的国家“双高计划”建设单位独立升格为职业本科学校,支持符合产教深度融合、办学特色鲜明、培养质量较高的专科层次高等职业学校,升级部分专科专业,试办职业本科教育。

“下一步我们将力争让更多的职业学校毕业生接受高质量的职业本科教育。”陈子季说。

什么是“3+1+2”选科模式?面对这样的模式,作为高一新生及新生家长该怎样去选择?目前,从已实施新高考的省份大致分为两种选科模式,即“3+1+2”模式和“3+3”模式,其中,上海、浙江、北京、天津、山东、海南等前两期进入新高考的省份大多采用“3+3”模式,目前,普遍认为“3+3”模式更考验学生的综合素质,对学生来说,选择更多,更加灵活,能创造更多可能性;但是,“3+3”模式对学校及师资要求极高压力极大,对学生来说走班排课方案要求更加复杂,由于部分科目难度相对较大,部分考生会放弃选择该科目,然而高校及部分专业需要理解相关科目的知识,导致部分考生无法选择想去的高校及专业。

后续第三批进入新高考的河北、广东、辽宁、福建、湖北、重庆、江苏等8省市不约而同的放弃了“3+3”模式,转而选择“3+1+2”模式,相对于“3+3”模式,学校落地更切合实际,对师资的压力相对小配置合理,科目选择更加均衡,相较于传统高考的文理分科改动量更小,让学校、老师及新生、家长更容易适应。

考生总成绩由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生选择的3科普通高中学业水平选择性考试科目成绩组成,满分为750分。即通常所说的“3+1+2”模式。

“3”其中,统一高考的语文、数学、外语3门科目,每科满分均为150分,总分450分,各科均以原始成绩计入考生总成绩;

“1”在普通高中学业水平选择性考试中,考生在物理或历史中所选择的1门科目,满分为100分,以原始成绩计入考生总成绩;

“2”在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中选择的2门科目,每科满分均为100分,以等级赋分成绩计入考生总成绩。

思想政治、地理、化学、生物学4门科目每科原始成绩为100分,转换后赋分成绩满分依然为100分,赋分起点为30分。

转换时将各科目考生原始成绩从高到低划分为A、B、C、D、E共5个等级,各等级人数所占比例分别约为15%、35%、35%、13%和2%。

各科目成绩计入考生总成绩时,将A至E等级内的考生原始成绩,按照事先确定的比例,依照转换公式,分别转换到100~86、85~71、70~56、55~41、40~30五个分数区间,得到考生的赋分成绩。转换基数为实际参加该科目选择考的人数。具体等级比例和赋分区间为:新高考模式下怎么选科

下面各组合专业覆盖率是基于第三批8个高考改革地区高考选科组合专业覆盖率平均值所得。

科目关联度:该组合为传统的纯理科组合,科目之间的学习关联度较高,一般理科特别强的考生会做此选择。

学科学习难度:物理、化学都属于理科类比较难的科目,生物的学习难度虽然低于这两者,但是同样也需要考生具有超高的记忆力和理解力,这种组合的学习难度较大。

竞争压力:选择该组合的考生人数较多,而且多为成绩好的,竞争压力较大,如果成绩一般的考生选择这个组合,很明显会处于竞争的劣势。

科目关联度:物理和化学都属于理科类学科,政治注重知识记忆和理解,三个学科之间的关联度不高,学科领域跨度较大。

学科学习难度:物理和化学都属于理工类科目,物理的学习难度较高,知识之间的联系紧密,注重逻辑思维的培养,化学的学习难度在物理和生物之间,是以实验为基础的学科,要求考生具有较高记忆能力还能够充分理解,政治属于文科学科,偏记忆性的知识较多,但是又比较贴合生活和时政热点,所以政治想要得高分还是比较难的。

竞争压力:这种组合专业选择面广,专业覆盖率高,同时政治科目的加入也为未来发展提供帮助,有利于考生考研和公务员。这种组合选择人数较多,有一定的竞争压力。

科目关联度:地理又被称为文科中的理科,物化地的组合方式背诵内容较少,符合理科学习“少背诵、多理解”的特点,该组合的学习科目之间关联度较高。

学科学习难度:综合来说,物化地组合的学习难度并不比物化生的学习难度低,学习难度较大。

竞争压力:能够选择物理化学的考生理科学习能力更强,以理科的思维学习地理也能够起到很大的帮助,该组合选择人数较多,且理科优等生较多,竞争压力较大。

科目关联度:生物学中有很多偏向于记忆性的知识,而政治学同样也需要记忆和理解兼备,从知识的学习上来看,这两者关联度较高,但是这两者和物理学的学习上有些不同,学科跨度较大。

科目学习难度:物理和生物虽然都属于理科学科,但是生物的难度和地理的难度相差不是太大,当然也是因人而异。政治背诵理解知识较多且贴合生活,取得高分较难,这个组合学习难度不大,想得高分还是需要付出更多努力。

竞争压力:选择物理保证了一定的专业覆盖率,政治则为考生后续考验和考公务员提供了基础。选择这一组合的考生人数较多,竞争压力大且不利于高水平层次竞争。

科目关联度:地理和生物的文理界限划定并不是十分的明显,生物学有很多知识点需要较高的记忆力,地理也需要一定的理解力,物理就是典型的理科思维,注重逻辑思维的培养,科目之间有一定的关联度。

科目学习难度:学习有一定的难度。和化学相比,地理和生物的难度还是要低一些的,选择此组合的考生基本上是以物理作为专业选择的定向,以地理和生物作为得分的重要方式。

竞争压力:从目前各省选科数据来看,生物、地理的选科人数较多,在赋分制的前提下,中等生选择这一组合不占优势,不利于考生在高水平层次竞争。

科目关联度:学科之间跨度较大,选择这一组合的考生,要么是喜欢物理但是不喜欢生化,要么就是擅长文科但是想拓宽专业的选择范围,也是两权相害取其轻的选择方式了吧。

学习难度:政治地理偏记忆和理解,物理注重逻辑思维基础,整体来说,有一定的学习难度,取得高分的概率不是很高。

竞争压力:这个组合是最具挑战性的,由于学校师资和场地的限制,大部分学校很难单独为人数少的组合设计走班课程时间表,选择这个组合的人数较少,同组合的竞争压力小。

科目关联度:历史+政治+地理,该组合是最传统的文科组合,科目关联度密切。

科目学习难度:这个组合相对更轻松,注重的是文科思维,知识的记忆和理解等,这一组合适合不擅长理科的广大考生。

竞争压力:从已经试点高考改革的省份看,也是选课人数最多的组合之一,因此,意味着竞争异常激烈。

科目关联度:历史政治都是文科类学科,这两者在科目的学习上关联度较高,化学属于理科类,但是又不像物理那样具有很强的理科性质,三者在学习上有一定的关联。

学习难度:这种组合各科目的学习难度都不是特别大,此组合适合有文科偏好但是对地理不感兴趣的考生,有了一本化学的加入,扩宽可选择的专业范围。

竞争压力:选择这个组合的考生并不是很多,组合内竞争压力一般,但是专业可选择范围有限。

科目关联度:这一组合在学习上都偏向于知识的记忆理解,学习的逻辑上关联度较高。

科目学习难度:这一组合偏文科,在专业的选择上也偏向于传统的文科专业,但是生物和地理的学习难度差距不大,考生做出此选择多是因为以理科专业拓宽专业范围或者不擅长地理学科。

竞争压力:这一组合适合文科思维有优势,文字表达能力和记忆能力强,逻辑思维相对不太强的学生,竞争压力不大,但是想取得高分有一定的困难。

科目学习难度:此组合适合记忆力较好、文字表达能力强的考生,学习难度不大。

竞争压力:学科似乎跨度小但思维跨度大,竞争非常激烈,地理要和学物理的过招,化学、生物要和学物理的比拼,选择该组合的人要慎重。

科目关联度:化学生物属于理科专业但是也需要一定的记忆力,历史则侧重知识的记忆和理解,考生做此选择应该是十分不擅长物理,但是对化学生物有一定的兴趣,科目的学习上有一定的关联度。

学习难度: 该组合学习难度不大,考生可以取得不错的分数,但是在专业的竞争上不占优势。

竞争压力:选择这一组合的考生一般为成绩不是很好的考生,文理分化严重,选择此组合的考生人数不多。

科目关联度:生物也被称为理科中的文科,偏记忆的知识很多,这一组合在学习上有一定的关联性.

科目学习难度:这一组合的知识没有太大的开放性,以擅长记忆为主,学习难度不大,但是也因人而异。

竞争压力:“历史+地理+生物”这个组合适合物理不擅长、政治不喜欢,或擅长以记忆为主,动手能力强,文字表达好的学生,学科似乎跨度小但思维跨度大,竞争非常激烈。

第一类是对首选科目和再选科目都未提出要求的,即“不提科目要求”,表示选科目为物理或历史的考生均可报考。

第二类是只对首选科目提出要求的,如“物理(1门科目考生必须选考方可报考)”,表示首选科目为物理、再选科目为任意2科的考生方可报考。

第三类是只对再选科目提出要求的,如“化学(1门科目考生必须选考方可报考)”,表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学的考生方可报考;如“化学,生物(2门科目考生均须选考方可报考)”,表示首选科目为物理或历史、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。

第四类是对首选科目和再选科目均提出选考要求的,如“物理,化学(2门科目考生均须选考方可报考)”,表示首选科目为物理、再选科目选考化学的考生方可报考;如“物理,化学,生物(3门科目考生均须选考方可报考)”,表示首选科目为物理、再选科目选考化学和生物的考生方可报考。

3、对政治有要求的主要集中在法学专业类上面,比如政治学类、马克思主义类、公安学类。

首选必选物理的有63个专业类,必选化学的有56个专业。其中55个专业类是要求既选物理又选化学的(除了文物保护技术只要求选化学)。

①选班级:根据学生在高一下学期填写的选课意向表,将所有科目相同的学生编入同一个班,跟现在的教学方式类似,比较稳定。

②选老师:学生根据意向科目选择老师,实行走班制。(具体方案以省教育厅、当地教育局与学校公布为准)

新高考模式的变化势必会带来教学方式与学校整体教学资源分配的变化,这对于学生、教师、校方三者都是一个挑战。

实行新高考改革后,学生从踏入高中,甚至从初中开始,就要对选科有方向感了。新高考对现在的高中生没有什么影响,仍然是文理分科,仍然是原有高考招生模式。对2024年高考后准备复读的学生影响很大。

另外,特别提醒广大考生,一是高校报送的招生专业选考科目要求,为高校在所有实施高考综合改革省份的选科要求,招生当年并非所有编报的专业都会在我省安排招生计划;二是高校编报的招生专业并非都会在我省安排物理科目组合和历史科目组合招生计划,高校在招生当年将根据实际情况统筹安排各省物理科目组合和历史科目组合计划。综上,2025年在我省实际招生的高校、专业及选考科目要求,以及高校相关专业是否在我省分别安排物理科目组合和历史科目组合招生计划,以招生院校当年在我省公布的招生计划为准。

(点击查看大图)中国人民大学清华大学北京航空航天大学北京理工大学中国农业大学北京师范大学中央民族大学南开大学天津大学大连理工大学吉林大学哈尔滨工业大学复旦大学同济大学上海交通大学华东师范大学南京大学东南大学浙江大学中国科学技术大学厦门大学山东大学郑州大学云南大学采写:山西晚报全媒体记者 武佳

@新高一学生丨新高考“3+1+2”模式深度解读

考生总成绩由3门统一高考成绩和3门普通高中学业水平选择性考试成绩构成,满分750分。

“1”:选择性考试中首选科目(物理或历史)使用原始成绩计入考生总成绩,每门满分100分;

(1)分数:分数是权衡学科基础的最直观的数据,历次考试平均得分较高,就说明该学科的基础较好。

(2)排名:由于新高考采用等级赋分制,最终赋分分数取决于名次,因此排名是衡量学科基础的重要依据。高一、高二的排名可参考班级或学校排名,高三模拟考试后,参考全市乃至全省的统考排名。(层次越高,范围越广,其参考价值越大。)

(3)知识掌握程度:可以根据平时学习情况或试卷分析,从各个知识点的得分率或正确率来看,知识掌握得越全面,学科基础越牢固。

提升空间是影响学科成绩变量的关键因素。有些同学在某些学科上或许基础较差,但仍有可能在一年或两年后超过其他人。

(1)学科潜力:潜力即为表现出的能力。一名学生的学科潜力是很难直观判断的,只能通过对错题题型的统计,进行模糊判断,比如错题集中在选择题还是大题。

(2)学科能力:学科能力即学科核心素养怎么判断?只能从平时练习和试卷中判断。错题主要因为基础知识点含糊,还是这道题的思考逻辑想不出来、想不明白。补基础易,补思维难。

(3)学习习惯:不同的学习习惯应对不同学科,其学习效率也是不一样的。日常学习,你是喜欢读和背,还是算和练?

每个学生都有自己喜欢的某位老师,或者某个科目,兴趣是会在一定程度上提高我们的成绩的,但并不是绝对的。所以大家选科的时候还是需要综合考虑一下,喜欢某科目和最终取得的成绩也有可能并不成正比,也不一定就是适合未来职业发展的科目。

建议借助兴趣职业测试,判断自己的兴趣倾向和适合的职业,确立理想目标后,有的放矢,也可以非常好地提高成绩。

对于新高考改革实施地区,各大学会发布各专业关于科目选择的要求,唯有按照要求选择了必选科目,高考时才能填报该专业。

有的专业不限选考科目,有的专业要求必须选考某一门,有的专业要求考生在某两门科目中任选一门,还有的专业要求考生某两门科目均须选考。

在招生录取方面,根据《实施方案》,自2025年起,除提前批次外,分本、专科两个批次录取。普通高校招生按物理科目组合、历史科目组合两类分列招生计划、分别划线、分别投档,采用“院校专业组”方式实行平行志愿录取。

重磅!“3+1+2”模式!陕西高考综合改革实施方案发布返回搜狐,查看更多